Was ist Hyperlexie? Anzeichen, Autismus und Abklärung

1. Was ist Hyperlexie?

Hyperlexie beschreibt ein Leseprofil: Ein Kind liest einzelne Wörter viel besser, als es Texte versteht oder als es seinem sonstigen Entwicklungsstand entspricht. Eine große Übersichtsarbeit aus Montreal (Ostrolenk und Kolleg:innen, 2017) nennt drei Bausteine:

• Ein Vorsprung beim Lesen im Vergleich zum Verstehen oder zur allgemeinen Entwicklung.
• Früh gelernt, ohne gezielten Unterricht. Eltern können oft nicht sagen, wann ihr Kind lesen gelernt hat.
• Eine starke Hinwendung zu Schrift: Buchstaben, Zahlen, Wörter und Zeichen ziehen das Kind besonders an.

Laut dieser Übersicht tritt das Profil meist zusammen mit einer Entwicklungsbesonderheit auf. Die Arbeit hat 82 Einzelfälle und Gruppenstudien mit 912 Teilnehmenden ausgewertet, davon 315 mit Hyperlexie.

Der Begriff kommt aus dem Griechischen: hyper heißt „über“, lexis heißt „Wort“. Er steht 1967 im Titel eines Fachartikels über die Worterkennung junger Kinder. Beschrieben wurde das Phänomen aber schon früher: Laut einer Übersicht aus Yale (Grigorenko und Kollegen, 2003) beschäftigt es Fachleute seit Anfang des 20. Jahrhunderts.

Hyperlexie ist keine Diagnose. In der ICD-10-GM, nach der in Deutschland Diagnosen verschlüsselt werden, kommt der Begriff nicht vor. Auch die neue ICD-11 der WHO hat keine eigene Kategorie dafür. Am nächsten liegt die Lese- und Rechtschreibstörung (ICD-10-GM F81.0) – und die beschreibt meist das umgekehrte Problem.

Auch unter Fachleuten ist die Definition nicht einheitlich. Die Yale-Gruppe zählt offene Fragen auf: Ist Hyperlexie ein eigenes Muster oder Teil einer anderen Entwicklungsbesonderheit? Misst man den Lesevorsprung am Verstehen, am Wortschatz oder an der Intelligenz? Wenn zwei Fachleute „Hyperlexie“ sagen, meinen sie deshalb nicht immer genau dasselbe.

2. Anzeichen: Woran erkennt man Hyperlexie?

Typisch ist eine Kombination: Dein Kind liest Wörter früh und hat sich das weitgehend selbst beigebracht. Es zieht Buchstaben, Zahlen und Schrift fast allem anderen vor. Und es versteht weniger von dem, was es liest, als sein Lesen vermuten lässt. Fehlt das schwächere Verstehen, spricht man eher von einem frühen Leser.

Eine kanadische Studie hat Eltern von 138 autistischen Kindern gefragt, was ihr Kind mit Buchstaben und Zahlen macht (Ostrolenk und Kolleg:innen, 2025). Die Eltern beschrieben unter anderem:

• ein sehr starkes, oft zwanghaft wirkendes Interesse an Buchstaben und Zahlen,
• eine enge Bindung an Buchstaben, die auch beruhigt und tröstet,
• Lesen und Buchstabenspiele vor allem allein – das Kind teilt sie wenig mit Erwachsenen,
• Bildschirme, auf denen das Kind Buchstaben und Zahlen übt,
• ungewöhnliche Wege in die Sprache, manchmal über fremde Alphabete,
• Kinder, die kaum sprechen, aber Buchstaben und Zahlen laut benennen.

Dazu kommt oft ein Muster, das du selbst prüfen kannst: Dein Kind liest einen Satz flüssig vor, kann aber kaum sagen, wer etwas tut oder was passiert. Fachleute nennen das die Lücke zwischen Dekodieren (Wörter erlesen) und Leseverständnis.

Ab welchem Alter? In einer Studie mit 701 Kindern begann das Interesse an Buchstaben und geschriebenen Wörtern bei autistischen Kindern im Mittel mit 30 Monaten. Bei Kindern ohne Entwicklungsbesonderheit lag es bei 28,5 Monaten – kein echter Unterschied. Das Alter, in dem die Begeisterung beginnt, sagt also wenig. Mehr sagt, wie sie sich zeigt und was daneben passiert.

3. Liest mein Kind einfach früh? Frühleser, Buchstabenliebe und Hochbegabung

Frühes Lesen allein ist weder Hyperlexie noch ein Zeichen für Autismus oder Hochbegabung. In der eben genannten Studie berichteten auch 25 % der Eltern von Kindern ohne Entwicklungsbesonderheit von einem intensiven oder sogar ausschließlichen Interesse an Buchstaben. Der Unterschied lag im Wie: Bei diesen Kindern begann es meist, als sie schon gut sprachen. Und es ging eher um Bücher und gemeinsames Lesen als um einzelne Buchstaben und Zeichen.

Der US-Psychiater Darold Treffert schreibt sogar, frühes Lesen werde zu oft vorschnell als autistische Inselbegabung gedeutet. Viele Frühleser seien schlicht aufgeweckte Kinder, deren Gleichaltrige später beim Lesen aufholen.

Auch mit Intelligenz hat Hyperlexie wenig zu tun. In einer Yale-Studie mit 80 Kindern mit Entwicklungsverzögerungen unterschieden sich IQ und andere Denkfähigkeiten bei Kindern mit und ohne Hyperlexie nicht. Am Lesealter allein lässt sich also weder Hochbegabung noch Autismus ablesen. Wenn dein Kind beides sein könnte – sehr begabt und neurodivergent –, hilft der Ratgeber zweifach außergewöhnlich (2e): begabt und neurodivergent weiter.

Diese Fragen können dir eine erste Orientierung geben. Sie sind kein Test:

• Spricht dein Kind ungefähr so viel und so frei wie Gleichaltrige?
• Kann es nach einer kurzen Geschichte sagen, worum es ging?
• Zeigt es dir Wörter, um seine Freude mit dir zu teilen?
• Spielt es auch gern Dinge, die nichts mit Buchstaben zu tun haben?

Wenn du die meisten Fragen mit Ja beantwortest, ist dein Kind wahrscheinlich ein früher Leser. Wenn du bei mehreren zögerst, sprich es bei der nächsten U-Untersuchung an.

4. Gut lesen, wenig verstehen: die Lücke beim Leseverständnis

Das Kernmerkmal der Hyperlexie ist die Lücke zwischen Wortlesen und Verstehen. In einer US-Studie (Newman und Kollegen, 2007) lasen autistische Kinder mit Hyperlexie einzelne Wörter und Kunstwörter so gut wie nicht autistische Kinder mit gleichem Leseniveau. Nur beim Leseverständnis schnitten sie schlechter ab.

Eine kanadische Gruppe beschreibt Vorschulkinder mit Autismus und Hyperlexie so: weit entwickeltes Wortlesen, eine Störung des Leseverständnisses und eine eingeschränkte gesprochene Sprache (Macdonald und Kolleg:innen, 2022).

Wie gut ein autistisches Kind versteht, ist aber sehr unterschiedlich. Eine Meta-Analyse über 36 Studien (Brown und Kolleg:innen, 2013) fand:

• Im Mittel lag das Leseverständnis autistischer Gruppen 0,7 Standardabweichungen unter dem der Vergleichsgruppen.
• Am meisten erklärten Wortschatz und Sprachwissen (57 % der Unterschiede) und die Fähigkeit, Wörter zu erlesen (55 %).
• Texte mit viel sozialem Inhalt fielen deutlich schwerer als Texte mit wenig sozialem Inhalt.
• Die Diagnose Autismus allein sagte keine Probleme beim Leseverständnis voraus.

Für dich heißt das: Schau auf dein Kind, nicht auf das Etikett. Eine weitere Meta-Analyse (Sorenson Duncan und Kolleg:innen, 2021) kommt zu dem Schluss, dass bei autistischen Kindern sowohl das Wortlesen als auch die gesprochene Sprache geprüft werden sollten. Beide hängen ähnlich stark mit dem Verstehen zusammen.

Lernen diese Kinder anders lesen? Das ist umstritten. Eine Studie fand bei Vorschulkindern mit Autismus und Hyperlexie ein weit entwickeltes Wortlesen, aber kein passendes Gespür für Laute und Buchstaben-Laut-Zuordnungen. Die Autorinnen und Autoren vermuten deshalb einen eigenen Weg ins Lesen (Macdonald und Kolleg:innen, 2021). Die US-Studie von 2007 kam dagegen zu dem Schluss, dass das Wortlesen im Prinzip genauso funktioniert wie bei anderen Kindern. Beide Studien wurden mit englischsprachigen Kindern gemacht. Ob die Ergebnisse auf Kinder übertragbar sind, die auf Deutsch lesen lernen, ist kaum untersucht.

5. Hyperlexie und Autismus: Wie eng ist der Zusammenhang?

Der Zusammenhang ist eng, gilt aber vor allem in eine Richtung: Viele Kinder mit Hyperlexie sind autistisch. Aber nur ein Teil der autistischen Kinder hat Hyperlexie. Die Zahlen:

• 84 % der Kinder mit Hyperlexie waren in der Montrealer Übersicht von 2017 autistisch. Die Zahl stammt aus veröffentlichten Fallberichten. Auffällige Fälle werden eher veröffentlicht, deshalb ist sie wahrscheinlich zu hoch.
• 6 bis 20 % der autistischen Kinder zeigen Hyperlexie – je nachdem, wie streng die Kriterien sind (Ostrolenk und Kolleg:innen, 2024).
• 9 % von 155 autistischen Vorschulkindern konnten in einer Genfer Studie auffallend früh Buchstaben und Zahlen benennen und erkennen (Solazzo und Kolleg:innen, 2021).
• In der Yale-Studie mit 80 Kindern war Hyperlexie bei Kindern im Autismus-Spektrum deutlich häufiger als bei Kindern mit anderen Entwicklungsdiagnosen (Grigorenko und Kollegen, 2002).

Nicht alle Fachleute lesen diese Zahlen gleich. Treffert betont, dass viele früh lesende Kinder nicht autistisch sind. Die britische Leseforscherin Kate Nation sieht Hyperlexie als Teil der normalen Bandbreite beim Lesen – mit einem starken Drang zum Lesen als möglicher Schlüssel. Beides passt zusammen: Frühes Lesen ist häufig. Das volle Profil mit schwachem Verstehen und starker Bindung an Schrift hängt eng mit Autismus zusammen.

Die Montrealer Gruppe sieht im Buchstabeninteresse autistischer Kinder etwas Besonderes: Es beginnt genau in der Zeit, in der die gesprochene Sprache noch stark zurückliegt. In ihrer Studie mit 701 Kindern sprachen 76 % der autistischen Kinder wenig oder gar nicht – und interessierten sich trotzdem stark für Buchstaben. Die Forschenden halten es für möglich, dass manche autistische Kinder über Schrift einen eigenen Weg in die Sprache finden. Das ist eine Hypothese, kein gesichertes Wissen.

Für viele Kinder ist die Liebe zu Buchstaben ein echtes autistisches Spezialinteresse. Und wenn dein Kind Sätze aus Büchern, Liedern oder Videos wörtlich wiederholt, lohnt sich ein Blick in den Ratgeber zu Echolalie bei autistischen Kindern.

Ob Hyperlexie bei Jungen häufiger ist, ist unklar. Die Yale-Studie fand keinen Unterschied zwischen Mädchen und Jungen. Andere Arbeiten berichten, dass Hyperlexie vor allem bei Jungen vorkommt.

6. Hyperlexie und ADHS

Hyperlexie ist kein Merkmal von ADHS. Ein ähnliches Lesemuster kommt bei ADHS aber vor. Eine schwedische Studie (Åsberg Johnels und Kollegen, 2019) hat 36 Mädchen mit ADHS untersucht. Bei 10 von ihnen war das Wortlesen deutlich besser als das Verstehen.

Diese 10 Mädchen unterschieden sich nicht im IQ, im Wortschatz und in der Stärke ihrer ADHS. Sie zeigten aber mehr autistische Merkmale in der sozialen Kommunikation, gemessen mit zwei etablierten Autismus-Instrumenten (ADOS-G und ADI-R). Die Studie ist klein. Sie legt aber nahe: Wenn ein Kind mit ADHS sehr gut Wörter liest und wenig versteht, lohnt es sich, auch an Autismus zu denken. Beides zusammen kommt häufig vor – mehr dazu im Ratgeber AuDHD: Autismus und ADHS zusammen.

Laut einer Genfer Forschungsgruppe wurde Hyperlexie auch bei Entwicklungsverzögerungen, beim Down-Syndrom und beim Turner-Syndrom beschrieben. Bei Autismus ist sie aber häufiger als bei anderen Entwicklungsbesonderheiten.

7. Die „drei Typen“ nach Treffert – was davon belegt ist

Die drei Typen stammen von einem einzelnen Fachmann: dem US-Psychiater Darold Treffert, der sich viel mit Inselbegabungen beschäftigt hat. Er hat sie 2011 in einer regionalen Fachzeitschrift vorgeschlagen. Grundlage war seine Erfahrung mit Fällen, die ihm Eltern geschildert hatten – keine Studie.

• Typ 1: Sehr aufgeweckte, neurotypische Kinder, die einfach früh lesen. Laut Treffert ist das keine Störung und braucht keine Behandlung. Gleichaltrige holen später auf.
• Typ 2: Frühes Lesen als Inselbegabung im Rahmen von Autismus. Die Kinder lesen viel, oft mit erstaunlichem Gedächtnis. Daneben zeigen sie die typischen Unterschiede bei Sprache und Kontakt.
• Typ 3: Kinder, die früh lesen und als Kleinkinder autismusähnlich wirken, etwa durch Echolalie oder starke Reizempfindlichkeit. Diese Merkmale lassen mit dem Alter allmählich nach. Laut Treffert ist das kein Autismus.

Wie häufig die drei Gruppen sind, hat niemand untersucht. Die Einteilung steht auch in einer gewissen Spannung zu den Montrealer Zahlen, nach denen die meisten Kinder mit Hyperlexie autistisch sind. Treffert selbst empfiehlt als ersten Schritt eine gründliche Abklärung durch ein erfahrenes Team aus mehreren Fachrichtungen.

Für Eltern heißt das: Du musst dein Kind keinem Typ zuordnen. Gerade „Typ 3“ lässt sich nur im Verlauf beurteilen, von Fachleuten, die dein Kind über längere Zeit sehen. Wer dir nach einem kurzen Blick einen Typ nennt, verspricht mehr, als die Einteilung hergibt.

8. Hyperlexie oder Legasthenie?

Meist ist es das umgekehrte Profil. Bei Hyperlexie fällt das Erlesen von Wörtern leicht und das Verstehen schwer. Bei einer Legasthenie (Lese- und Rechtschreibstörung) ist oft schon das Erlesen mühsam. Laut ICD-10-GM können dabei aber auch das Leseverständnis, das Wiedererkennen von Wörtern und das Vorlesen betroffen sein.

Das umgekehrte Profil ist eine Tendenz, keine Regel. In einer britischen Studie mit 41 autistischen Kindern (Nation und Kolleg:innen, 2006) lasen manche Kinder sehr genau und verstanden wenig. Andere hatten schon beim Wortlesen große Mühe.

Gute Lesetests für Schulkinder machen die Lücke sichtbar, weil sie Lesen und Verstehen getrennt messen. Ein Beispiel ist der ELFE II: Er erfasst Leseverständnis, Leseflüssigkeit und Lesegenauigkeit auf Wort-, Satz- und Textebene, vom Ende der 1. bis zum Beginn der 7. Klasse. Welche Tests es gibt und wer sie durchführt, steht im Ratgeber Legasthenie-Test und LRS-Diagnostik.

9. Ist Hyperlexie etwas Gutes?

Beides stimmt: Das frühe Lesen ist eine echte Fähigkeit. Und das schwächere Verstehen kann im Alltag und in der Schule zur Hürde werden. Die Yale-Übersicht von 2003 deutet Hyperlexie eher als besondere Fähigkeit denn als Defizit.

Für die Stärke-Seite sprechen einige kleine Studien:

• In der Genfer Studie gingen frühe Buchstaben- und Zahlenkenntnisse mit mehr sozial ausgerichtetem Verhalten einher. Die Kinder konnten sich auch besser ausdrücken und schriftlich mitteilen, zu Beginn und ein Jahr später.
• Ein Fallbericht beschreibt autistische Zwillinge, deren Sprache bis ins vierte Lebensjahr nur aus Buchstaben und Zahlen bestand. Danach wuchs ihr Wortschatz bis zu ganzen Sätzen. Die Forschenden folgern, dass die Lesestärke beim Sprechenlernen helfen kann.
• In der Elternstudie von 2025 beschrieben Familien mehrere Vorteile des Interesses. Einige nutzten Buchstaben-Sendungen bewusst, um die Sprache zu fördern.

Die Hürde ist genauso real. Wer flüssig vorliest, wirkt oft, als verstehe er alles. Kinder mit Hyperlexie verstehen aber häufig weniger, besonders bei Texten über Gefühle und soziale Situationen. Das wird leicht übersehen. Hilfreich ist deshalb, beides zu sehen: die Fähigkeit würdigen und das Verstehen gezielt stärken.

10. Hyperlexie bei Erwachsenen

Zu Hyperlexie bei Erwachsenen gibt es kaum Forschung. Fast alle Studien betreffen Kinder im Kita- und Grundschulalter. Belastbare Daten zu Berufen, Lebenswegen oder späten Diagnosen hyperlexischer Kinder haben wir nicht gefunden.

Was sich sagen lässt:

• Treffert berichtet von Erwachsenen, die ihm schrieben, sie hätten als Kinder früh gelesen und seien ohne autistische Merkmale aufgewachsen. Das sind Einzelberichte.
• In der Yale-Studie mit 80 Kindern entwickelten sich Kinder mit und ohne Hyperlexie im weiteren Verlauf vergleichbar.
• Bei manchen Kindern lässt das starke Interesse an Buchstaben mit der Zeit nach, wie Eltern in der Studie von 2025 berichteten.

Wenn du selbst als Kind sehr früh gelesen hast, sagt das allein nichts über Autismus. Erkennst du dich auch in anderen Merkmalen wieder – etwa bei Reizen, Routinen oder im Kontakt mit anderen –, hilft dir der Ratgeber Autismus bei Erwachsenen: Bin ich autistisch? weiter. Zur Selbstreflexion gibt es unseren kostenlosen Autismus-Selbsttest für Erwachsene. Er ist kein geprüftes Diagnose-Instrument und ersetzt keine Abklärung.

11. Abklärung in Deutschland: Wer hilft weiter?

Erste Anlaufstelle ist eure Kinder- und Jugendarztpraxis. Eine eigene Hyperlexie-Diagnose gibt es nicht. Abgeklärt wird, wie Sprache, Lesen und Verstehen zusammenpassen und ob Autismus oder eine andere Entwicklungsbesonderheit dahintersteckt.

Laut IQWiG kannst du deine Sorgen auch bei einer der regelmäßigen U-Untersuchungen ansprechen. In der Praxis können Fragebögen und erste Untersuchungen klären, ob es Hinweise auf Autismus gibt. Bei Bedarf überweist die Praxis weiter, zum Beispiel an:

• ein Sozialpädiatrisches Zentrum (SPZ). SPZ sind laut § 119 SGB V für Kinder da, die wegen Art, Schwere oder Dauer ihrer Beschwerden nicht von niedergelassenen Ärzt:innen oder Frühförderstellen behandelt werden können,
• eine Klinik oder Praxis für Kinder- und Jugendpsychiatrie,
• einen spezialisierten Praxisverbund oder ein medizinisches Versorgungszentrum.

Wer stellt die Diagnose? Autismus diagnostizieren dürfen laut IQWiG nur Fachärzt:innen für Kinder- und Jugendpsychiatrie oder für Psychiatrie und Psychotherapie, Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapeut:innen, psychologische Psychotherapeut:innen und speziell qualifizierte Kinderärzt:innen. Logopäd:innen und Lerntherapeut:innen können wichtige Beobachtungen beitragen. Eine Diagnose stellen sie nicht.

Wartezeiten und Kosten: Eine Diagnostik in anerkannten Kliniken und Zentren zahlt die gesetzliche Krankenkasse. Die Wartezeiten betragen laut IQWiG teilweise mehr als ein Jahr. Angebote auf Selbstzahlerbasis werden laut autismus Deutschland e.V. zunehmend nicht mehr offiziell anerkannt. Frag deshalb vorher nach, ob ein Befund später für Hilfen anerkannt wird.

Logopädie: Sprachtherapie gibt es auf ärztliche Verordnung als Heilmittel, wenn die Sprachentwicklung gestört ist. Dazu gehört laut Heilmittel-Richtlinie auch der Aufbau des Sprachverständnisses. Eine reine Lese- und Rechtschreibschwäche ist dagegen keine Indikation für ein Heilmittel. Ergotherapie kann bei frühkindlichem Autismus verordnet werden.

Was du mitbringen kannst: Notiere, wann dein Kind angefangen hat, Buchstaben zu benennen und Wörter zu lesen, und was es gern liest. Kurze Handyvideos helfen, wenn es vorliest. Schreib auch auf, wie es auf einfache Fragen zu einer Geschichte antwortet. Den ganzen Weg mit SPZ und Kinder- und Jugendpsychiatrie beschreibt der Ratgeber Autismus beim Kind abklären lassen: Kinderarzt, SPZ, KJP.

12. Was hilft – und was die Leitlinie nicht empfiehlt

Nutze das Interesse an Schrift als Brücke zu Sprache und Verstehen. Die Belege dafür sind vielversprechend, aber klein. Die Montrealer Gruppe schlägt vor, die Lesestärke in der Förderung gezielt zu nutzen.

Die bisher einzige gezielte Studie dazu ist ein Pilotprojekt aus Kanada (Macdonald und Kolleg:innen, 2022). Eltern übten sechs Wochen lang mit ihren Vorschulkindern an einem Tablet: Wörter, kurze Wendungen und Sätze verstehen. Am Programm nahmen 30 Kinder teil, davon 8 mit Autismus und Hyperlexie. In dieser Gruppe stieg das Leseverständnis stärker als bei den nicht autistischen Kindern. Das ist ermutigend, aber noch kein Beweis.

Ideen für den Alltag – keine geprüften Programme, sondern Anregungen:

• Schreib Wörter für Dinge, Personen und Gefühle auf und verbinde sie mit dem, was gerade passiert.
• Lies gemeinsam und stell einfache Fragen: Wer ist das? Was passiert? Wie fühlt sie sich?
• Nutze geschriebene Tagespläne und kurze schriftliche Hinweise, wenn dein Kind Schrift leichter aufnimmt als Gesprochenes.
• Nimm die Buchstaben nicht weg. Für viele Kinder sind sie Freude, Halt und Beruhigung zugleich.

Was die S3-Leitlinie Autismus sagt: Für Klein- und Vorschulkinder empfiehlt sie eine autismusspezifische Therapie, die früh beginnt – spätestens mit 2 Jahren oder direkt nach der Diagnose. Sie soll individuell, entwicklungsorientiert und verhaltenstherapeutisch begründet sein und die Eltern anleiten. Als nicht ausreichend wirksam für die soziale Interaktion nennt die Leitlinie unter anderem die Sensorische Integrationstherapie nach Ayres, die Auditorische Integrationstherapie und die Gestützte Kommunikation. Für sensorische Über- oder Unterempfindlichkeit kann sie derzeit keine Therapien empfehlen, die über die genannten psychosozialen und medikamentösen Ansätze hinausgehen. Verfahren mit Bestrafung oder Zwang sollen in keinem Fall eingesetzt werden.

ABA – zwei Seiten: Frühe verhaltenstherapeutische Programme wie EIBI, die auf der Angewandten Verhaltensanalyse (ABA) beruhen, gehören zur Studienlage der Leitlinie. Viele autistische Erwachsene sehen ABA dagegen sehr kritisch. In einer Interviewstudie berichteten sieben autistische Erwachsene, die als Kinder ABA bekommen hatten, von belastenden Erinnerungen. Sie halten die Methode für unethisch (Anderson, 2023). In einer niederländischen Befragung von 219 Menschen waren die Erfahrungen gemischt. Autistische Erwachsene waren weniger zufrieden als Eltern und Fachleute (Jonkman und Kolleg:innen, 2025).

Unsere Haltung: Wir empfehlen keine Programme, die ein Kind vor allem „unauffällig“ machen sollen, etwa indem sie Stimming oder Spezialinteressen abtrainieren. Wenn dir eine Therapie angeboten wird, frag konkret nach: Was ist das Ziel? Wie geht ihr mit dem Buchstabeninteresse um? Was passiert, wenn mein Kind nicht mitmachen will?

Wer zahlt die Hilfen? Laut IQWiG zahlt die meisten Behandlungs- und Unterstützungsleistungen bei Autismus nicht die Krankenkasse, sondern die Eingliederungshilfe. Sie wird beim Jugend- oder Sozialamt beantragt. Zu den Unterstützungsleistungen zählt das IQWiG zum Beispiel Kita- und Schulbegleitung und den Nachteilsausgleich.

13. Häufige Fragen

Quellen und Stand