Neurodivergenz: Symptome und Anzeichen bei Erwachsenen

Gibt es überhaupt Symptome von Neurodivergenz?

Nicht als eigenes Paket. Ärzt:innen in Deutschland verschlüsseln Diagnosen mit der ICD-10-GM. Dort kommt das Wort „Neurodivergenz“ nicht vor, ebenso wenig in den Leitlinien der WHO zur ICD-11. Es gibt also keine Kriterien, die man „für Neurodivergenz“ erfüllen könnte. Es gibt nur Kriterien für Autismus, für ADHS, für eine Lese- und Rechtschreibstörung und so weiter.

Wer genau dazugehört, ist nicht festgelegt. Eine britische Übersichtsarbeit nennt als die Gruppen, die am häufigsten gemeint sind: ADHS, Autismus, die motorische Entwicklungsstörung und Legasthenie. Manche zählen auch Tourette, Dyskalkulie, Dysgraphie, Depression, Angst oder erworbene Hirnschäden dazu. Die Autorin schreibt selbst, dass Neurodiversität unscharf und widersprüchlich definiert ist und die Symptome sich überlappen (Doyle, 2020). Wie die Begriffe entstanden sind und was sie bedeuten, erklärt unser Ratgeber neurodivergent vs. neurotypisch. Kurz gesagt: Die Idee wurde gemeinsam in neurodivergenten Communities entwickelt, nicht von einer einzelnen Person (Botha u. a., 2024).

Symptom oder Merkmal?

Diagnose-Handbücher sprechen von Symptomen. Viele neurodivergente Menschen sagen lieber Merkmale, weil es um eine Art zu denken und wahrzunehmen geht, nicht um eine Krankheit. Beide Sichtweisen schließen sich weniger aus, als es klingt. In einer Befragung von 657 Menschen sahen autistische Teilnehmende Autismus häufiger als positive Identität. Schwierige Seiten erkannten sie aber genauso an wie alle anderen (Kapp u. a., 2013). Eine Übersicht betont, dass Behinderung aus der Person und aus der Umgebung entsteht (Dwyer, 2022).

Es gibt auch Kritik. Eine Autorin aus der Kinder- und Jugendpsychiatrie des Universitätsklinikums Heidelberg hält die Annahme eines grundlegenden, angeborenen „neurologischen Andersseins“ für empirisch nicht ausreichend belegt. Den Ansatz gegen Stigmatisierung findet sie trotzdem wichtig, warnt aber vor neuen Stereotypen (Kamp-Becker, 2026). Auf dieser Seite verwenden wir beide Wörter: „Symptom“, wenn eine Klassifikation etwas als Kriterium nennt, sonst „Merkmal“ oder „Anzeichen“.

Welche Bedingungen gemeint sind – und ihre Kernanzeichen

Die WHO fasst in der ICD-11 eine Gruppe als „neurologische Entwicklungsstörungen“ zusammen. Dazu gehören unter anderem Autismus, ADHS, Lernstörungen beim Lesen, Schreiben oder Rechnen, die motorische Koordinationsstörung sowie Sprech- und Sprachstörungen. Tic-Störungen und Tourette stehen eigentlich im Kapitel der Nervenkrankheiten. Die WHO listet sie hier aber zusätzlich auf, weil sie so oft zusammen mit den Entwicklungsstörungen vorkommen. Das ist die offizielle Gruppe, die dem am nächsten kommt, was viele mit „neurodivergent“ meinen.

In Deutschland gilt die ICD-11 noch nicht. Die WHO hat sie am 1. Januar 2022 in Kraft gesetzt, die Einführung hier dauert laut BfArM aber noch mehrere Jahre. Bis dahin steht im Befund ein Code der ICD-10-GM. Für die Entwicklungsstörungen dort gilt: Sie beginnen in der frühen Kindheit und verlaufen gleichmäßig, also nicht in Schüben.

Die vollständigen Kriterien stehen in unseren Ratgebern zu Autismus-Symptomen und zu ADHS-Symptomen. Hier geht es um das Gesamtbild: Welche Anzeichen tauchen in welchem Lebensbereich auf, und zu welcher Bedingung passen sie?

Typische Anzeichen nach Lebensbereich

„Typisch neurodivergent“ gibt es nicht. Es gibt aber Lebensbereiche, in denen sich die Unterschiede immer wieder zeigen. Damit du die Anzeichen besser einordnen kannst, steht vor jedem Punkt eine Markierung:

• Kriterium steht als Kriterium in der ICD oder im DSM-5.
• Oft dabei kommt häufig vor, ist aber kein Kriterium.
• Community-Begriff ist ein Wort aus der Community oder der Forschung, ohne Diagnose-Code.

Reize und Körpersignale

• Kriterium Über- oder Unterempfindlichkeit (Autismus). Die WHO nennt Geräusche, Licht, Stoffe und Essen (vor allem die Beschaffenheit), Gerüche, Geschmack, Hitze, Kälte und Schmerz. Auch ein ungewöhnlich starkes Interesse an einem Reiz zählt dazu. Kurios: Im Text der deutschen ICD-10-GM zum Autismus steht dieser Punkt nicht, in der ICD-11 und im DSM-5 schon.
• Oft dabei Reizempfindlichkeit bei ADHS. In einer niederländischen Studie berichteten 116 Erwachsene mit ADHS häufiger Über- und Unterempfindlichkeit als die Vergleichswerte. Das hing mit der Stärke der ADHS zusammen, nicht mit autistischen Merkmalen (Bijlenga u. a., 2017). Es war eine einzelne Klinik – ein Hinweis, kein fester Befund.
• Oft dabei Reize zu wenig bemerken oder suchen. Eine Metaanalyse fand bei autistischen Menschen den größten Unterschied bei der Unterempfindlichkeit, gefolgt von der Überempfindlichkeit und der Suche nach Reizen (Ben-Sasson u. a., 2009).
• Community-Begriff „Reizverarbeitungsstörung“. Eine eigenständige Diagnose ist das nicht; in der ICD-11 gibt es keinen solchen Eintrag. Die amerikanische Kinderärzte-Gesellschaft rät, sie in der Regel nicht zu diagnostizieren, weil es keinen anerkannten Rahmen dafür gibt (AAP, 2012). Probleme mit Reizen sieht sie bei vielen Bedingungen, etwa bei Autismus, ADHS, der motorischen Entwicklungsstörung und Angststörungen.
• Oft dabei Gefühle im Körper schwer erkennen. Das nennt man Alexithymie. Eine Metaanalyse fand sie bei rund der Hälfte der autistischen Menschen (49,93 %) und bei knapp 5 % der nicht-autistischen (Kinnaird u. a., 2019). Eine Diagnose ist auch das nicht.

Aufmerksamkeit, Planen und Zeit

• Kriterium Bei langweiligen Aufgaben nicht dranbleiben (ADHS). Die WHO beschreibt Mühe, bei Aufgaben aufmerksam zu bleiben, die wenig Anreiz bieten. Dazu kommen Vergesslichkeit im Alltag, Dinge verlieren und Mühe, Aufgaben zu planen und zu organisieren.
• Kriterium Bei spannenden Dingen kann das fehlen. Die WHO weist ausdrücklich darauf hin: Bei sehr anregenden Tätigkeiten mit häufiger Belohnung ist die Unaufmerksamkeit manchmal nicht zu sehen. Daher kommt der Satz „Du kannst dich doch konzentrieren, wenn du willst“. Das Wort „Hyperfokus“ steht in den WHO-Leitlinien allerdings nicht.
• Kriterium Innere Unruhe (ADHS bei Erwachsenen). Bei Erwachsenen zeigt sich Hyperaktivität laut WHO oft als Gefühl körperlicher Unruhe oder als Unbehagen, still zu sitzen.
• Community-Begriff „Zeitblindheit“. Kein Fachbegriff der Klassifikationen. Eine Metaanalyse mit 55 Studien zeigt aber, dass Menschen mit ADHS im Schnitt mehr Mühe haben, Zeitspannen zu unterscheiden, zu schätzen und zu erzeugen (Marx u. a., 2022). Gemessen wurde das im Labor, mit Zeitspannen von Millisekunden bis Sekunden.
• Community-Begriff Monotropismus. Eine Theorie über autistische Aufmerksamkeit: Sie bündelt sich auf wenige Dinge auf einmal (Murray, Lesser & Lawson, 2005). Das ist ein Erklärungsmodell, keine gemessene Tatsache.
• Oft dabei Aufmerksamkeit bei Lernstörungen. Laut WHO haben viele Menschen mit einer Lernstörung deutliche Mühe, ihre Aufmerksamkeit zu steuern – auch ohne ADHS-Diagnose.

Kontakt, Gespräche und Sprache

• Kriterium Anders im Kontakt (Autismus). Die ICD-10-GM spricht von „qualitativen Abweichungen der wechselseitigen sozialen Interaktionen“. Die WHO beschreibt anhaltende Mühe, Gespräche und Kontakt zu beginnen und in Gang zu halten. Auch Blickkontakt, Gesten und Mimik passen oft nicht so selbstverständlich zum Gesagten wie bei anderen.
• Oft dabei Wörtliches Verstehen (Autismus). Die WHO nennt es bei den zusätzlichen Merkmalen: Aussagen anderer werden manchmal sehr wörtlich verstanden. Auch eine eintönige Sprechmelodie oder sehr genaue, förmliche Sprache kommen vor.
• Community-Begriff Masking. Manche autistische Menschen kommen laut WHO in vielen Situationen nur durch außergewöhnliche Anstrengung zurecht, sodass anderen nichts auffällt. Die Diagnose bleibt trotzdem passend. In der Community heißt das Masking oder Camouflaging. Was es kostet, beschreibt unser Ratgeber zu Masking bei Autismus.

Routinen und Interessen

• Kriterium Feste Abläufe (Autismus). Die WHO nennt ein starres Festhalten an Routinen, etwa an bekannten Wegen oder genauen Zeiten für Mahlzeiten. Schon kleine Änderungen oder Unerwartetes können großen Stress auslösen.
• Kriterium Spezialinteressen (Autismus). Gemeint ist eine anhaltende, starke Beschäftigung mit einem oder mehreren Themen. In der Community heißen sie Spezialinteressen. Für viele sind sie eine Quelle von Freude und Ruhe.

Gefühle, Stress und Überlastung

• Oft dabei Starke Gefühle und wenig Geduld bei Frust (ADHS). Laut WHO sind Gefühlsschwankungen und eine geringe Frustrationstoleranz bei ADHS häufig. Zu den Kriterien gehören sie nicht.
• Community-Begriff Ablehnungsempfindlichkeit und „RSD“. In einer deutschen Studie mit 1.235 Jugendlichen zwischen 10 und 19 Jahren berichteten die mit mehr ADHS-Symptomen eine höhere ängstliche und wütende Empfindlichkeit für Ablehnung (Bondü & Esser, 2015). „Rejection-Sensitive Dysphoria“ selbst ist keine Diagnose. Bei ADHS ist das Thema noch wenig erforscht (Rowney-Smith u. a., 2026).
• Community-Begriff Meltdown, Shutdown, Trägheit (Autismus). Ein Meltdown ist ein Moment völliger Überwältigung mit Kontrollverlust, oft nach zu vielen Reizen. Beim Shutdown zieht man sich nach innen zurück. Bei autistischer Trägheit steckt man fest und kann nicht anfangen, obwohl man will. Beschrieben haben das autistische Menschen selbst. In der Forschung sind diese Begriffe noch nicht klar definiert oder voneinander abgegrenzt (Phung u. a., 2021).
• Community-Begriff Autistischer Burnout. Autistische Erwachsene beschreiben eine lange, tiefe Erschöpfung, den Verlust von Fähigkeiten und eine geringere Toleranz für Reize – meist über drei Monate oder länger (Raymaker u. a., 2020). Er hängt mit Masking und Depression zusammen; ein verlässliches Messverfahren gibt es noch nicht (Arnold u. a., 2023). Die ICD-11 kennt „Burnout“ nur als Problem im Zusammenhang mit Arbeit. Mehr dazu im Ratgeber autistischer Burnout.
• Kriterium Stimming. Wiederholte Bewegungen gehören zu den Kernmerkmalen von Autismus. In einer Befragung von 32 autistischen Erwachsenen beschrieben viele Stimming als Weg, sich zu beruhigen. Sie lehnten Behandlungen ab, die es abtrainieren sollen. Formen, die sie selbst verletzen, wollten sie aber nicht, und solche, die anderen schaden, meist auch nicht (Kapp u. a., 2019).

Bewegung, Lesen, Schreiben und Rechnen

• Kriterium Ungeschickte Bewegungen (motorische Entwicklungsstörung). Die Anzeichen bleiben laut WHO meist bis ins Erwachsenenalter. Erwachsene sind dann zum Beispiel langsam oder ungenau bei Ballsport, beim Radfahren, bei der Handschrift, beim Zusammenbauen von Dingen oder beim Zeichnen von Karten. In der ICD-10-GM steht die „Entwicklungsdyspraxie“ unter F82.
• Kriterium Langsames, fehlerhaftes Lesen (Legasthenie). Den Kern bilden ungenaues und langsames Wortlesen; als beste Erklärung gilt eine Schwäche bei der Verarbeitung von Sprachlauten (Peterson & Pennington, 2012). Die Rechtschreibung ist oft mit betroffen und bleibt laut ICD-10-GM häufig bis in die Jugend schwach.
• Oft dabei Buchstabendreher – weniger aussagekräftig, als man denkt. Spiegelverkehrte Buchstaben sind bei allen Fünf- und Sechsjährigen häufig. Kinder, die später schlechter lesen, machten in einer Studie nicht mehr solche Fehler als andere (Treiman u. a., 2014). Eine andere Forschungsgruppe fand dagegen, dass Kinder mit Legasthenie spiegelbildliche Formen weniger automatisch unterscheiden (Fernandes & Leite, 2017). Buchstabendreher allein sagen also wenig.
• Kriterium Mühe mit Grundrechenarten (Rechenstörung). Laut ICD-10-GM geht es um grundlegende Rechenfertigkeiten, nicht um höhere Mathematik – und nicht um Probleme, die allein durch schlechten Unterricht entstehen.
• Oft dabei Ungeschicklichkeit bei Autismus und ADHS. Beim Asperger-Syndrom erwähnt die ICD-10-GM eine häufig „auffallende Ungeschicklichkeit“. Bei ADHS nennt die WHO leichte Ungeschicklichkeit als häufig, aber nicht als Kriterium.

Tics

• Kriterium Motorische und vokale Tics (Tourette). Plötzliche, schnelle, sich wiederholende Bewegungen oder Laute, seit mindestens einem Jahr und mit Beginn in der Entwicklung. Laut WHO lassen sie sich kurz unterdrücken, werden bei Stress oft stärker und lassen im Schlaf oder bei konzentrierter, schöner Beschäftigung nach. Die ICD-10-GM schreibt, dass Tourette oft bis ins Erwachsenenalter bleibt.

Warum sich Anzeichen überschneiden

Viele Menschen erkennen sich in Anzeichen aus mehreren Gruppen wieder. Das liegt nicht an ungenauen Listen. Die Bedingungen treten tatsächlich oft gemeinsam auf:

• Autismus und ADHS (AuDHD): In einer Metaanalyse hatten 28 % der autistischen Menschen auch ADHS (Lai u. a., 2019), in einer anderen 38,5 bis 40,2 % (Rong u. a., 2021). Die ICD-11 erlaubt beide Diagnosen zusammen. Laut WHO kann ADHS das Bild sogar so prägen, dass autistische Merkmale weniger auffallen. Die deutsche ICD-10-GM schließt beides formal noch aus.
• Tourette: In einer großen Studie mit 1.374 Menschen mit Tourette hatten 85,7 % im Lauf des Lebens noch eine weitere psychische Diagnose, 72,1 % eine Zwangsstörung oder ADHS (Hirschtritt u. a., 2015). Die Daten stammen aus einer genetischen Studie mit Familien. Auf alle Menschen mit Tourette lassen sie sich nicht einfach übertragen.
• Motorik und Lernen: Bei der motorischen Entwicklungsstörung ist ADHS laut WHO die häufigste Begleitdiagnose (geschätzt die Hälfte der Fälle). Lernstörungen treten oft zusammen mit ADHS, der motorischen Entwicklungsstörung, Sprachstörungen oder Autismus auf.

Für dich heißt das: Ein einzelnes Anzeichen verrät kaum, welche Bedingung dahintersteckt. Vergesslichkeit kann zu ADHS passen, zu einer Depression oder einfach zu Schlafmangel. Erst das Muster über viele Bereiche und über die Lebenszeit ergibt ein Bild.

Neurodivergent: Anzeichen bei Erwachsenen

Die Unterschiede beginnen in der Kindheit. Trotzdem merken viele erst als Erwachsene, dass etwas dahintersteckt. Die WHO nennt dafür mehrere Gründe:

• Die Anforderungen wachsen. Autistische Merkmale können sich erst dann voll zeigen, wenn die sozialen Anforderungen die eigenen Möglichkeiten übersteigen. Lernstörungen fallen manchmal erst im Erwachsenenalter auf, wenn Studium oder Job mehr Lesen, Schreiben oder Rechnen unter Zeitdruck verlangen.
• Viel Ausgleich. Manche halten mit sehr viel Mühe, Zeit oder Unterstützung lange ein gutes Niveau. Von außen sieht das unauffällig aus. Innen kostet es Kraft.
• Etwas anderes fällt zuerst auf. Bei autistischen Jugendlichen und Erwachsenen ist laut WHO oft eine Depression der Grund für den ersten Termin. In vielen Fällen ist es eine Begleiterkrankung, durch die Autismus überhaupt bemerkt wird.

Im Erwachsenenalltag können die Kriterien von oben zum Beispiel so aussehen: Fristen und Rechnungen rutschen immer wieder durch, obwohl du dir Mühe gibst (Planen und Vergessen bei ADHS). Ein geänderter Arbeitsweg oder eine verschobene Besprechung wirft den ganzen Tag um (feste Abläufe bei Autismus). Lärm und Licht im Büro kosten mehr Kraft als die Arbeit selbst (Reizempfindlichkeit). Lange Texte liest du langsam und mehrmals (Lesen bei Legasthenie). Keines davon beweist etwas. Zusammen, über mehrere Lebensbereiche und seit der Kindheit, können sie ein Grund sein, genauer hinzuschauen.

Neurodivergent: Anzeichen bei Frauen

Die Kriterien sind für alle Geschlechter gleich. Unterschiedlich ist, wer erkannt wird. Bei Autismus ist das am besten belegt: Eine Metaanalyse mit 54 Studien fand insgesamt ein Verhältnis von etwa 4,2 zu 1 (männlich zu weiblich), in den hochwertigen Studien eher 3,3 zu 1. In Studien, die gezielt die ganze Bevölkerung untersuchten, war der Abstand kleiner als in Studien, die nur bestehende Diagnosen zählten. Die Autor:innen sprechen von einer Verzerrung bei der Diagnose: Mädchen, die die Kriterien erfüllen, bekommen überdurchschnittlich oft keine (Loomes u. a., 2017).

Ein Grund ist vermutlich der Ausgleich. Laut WHO gleichen manche autistische Menschen ihre Schwierigkeiten mit großer Anstrengung aus. Das ist möglicherweise bei Frauen häufiger und kann der psychischen Gesundheit schaden. Eine britische Übersichtsarbeit weist außerdem darauf hin, dass Frauen oft wegen Angst, Depression oder einer Essstörung in Behandlung kommen – und die Entwicklungsdiagnose dahinter übersehen wird (Doyle, 2020).

Auch bei Reizen könnte es Unterschiede geben: In der niederländischen Studie zu ADHS berichteten 43 % der Frauen Über- oder Unterempfindlichkeit, aber nur 22 % der Männer (Bijlenga u. a., 2017). Das ist eine einzelne Studie.

Trans und nicht-binäre Menschen gaben in großen Online-Befragungen deutlich häufiger eine Autismus-Diagnose an als cis Menschen (bereinigtes Odds Ratio 4,59), außerdem häufiger andere Entwicklungs- und psychische Diagnosen (Warrier u. a., 2020). Die Diagnosen wurden selbst angegeben; warum der Zusammenhang besteht, hat die Studie nicht untersucht.

Was wir nicht gefunden haben: verlässliche Zahlen, in welchem Alter Frauen in Deutschland typischerweise ihre Diagnose bekommen. Aussagen wie „meist mit Mitte 30“ lassen wir deshalb weg.

Anzeichen bei Kindern

Bei Kindern zeigen sich dieselben Bedingungen, nur in anderem Gewand: beim Spielen mit anderen, beim Stillsitzen in der Schule, beim Lesen- und Rechnenlernen oder beim Fangen eines Balls. Die Unterschiede bei Reizen waren in einer Metaanalyse bei autistischen Kindern zwischen sechs und neun Jahren am größten (Ben-Sasson u. a., 2009). Wie dasselbe Merkmal in verschiedenen Altersstufen aussieht und was Eltern tun können, steht in unserem Ratgeber zu neurodivergenten Kindern. Unser Selbsttest ist für Erwachsene geschrieben und für Kinder nicht geeignet.

Hochsensibilität, Depression, Zwänge: was dazugehört und was nicht

Ist Hochsensibilität neurodivergent?

Hochsensibilität stammt aus der Persönlichkeitspsychologie. Das Konzept geht auf Elaine und Arthur Aron zurück („sensory-processing sensitivity“, 1997). Eine Diagnose ist es nicht; die ICD-11 hat keinen Eintrag dafür. Das heißt nicht, dass deine Empfindlichkeit unwichtig ist. Starke Reizempfindlichkeit ist bei Autismus ein Kriterium und wird von Erwachsenen mit ADHS öfter berichtet. Wenn Reize dich im Alltag ausbremsen, kann eine Abklärung in diese Richtung sinnvoll sein. Mehr zum Konzept findest du im Ratgeber zur Hochsensibilität.

Depression und Angst

Depression und Angst sind keine Anzeichen von Neurodivergenz, aber häufige Begleiter. In einer großen Metaanalyse hatten 20 % der autistischen Menschen eine Angststörung, 13 % eine Schlafstörung und 11 % eine Depression (Lai u. a., 2019). Die Autor:innen schreiben, dass eine sorgfältige Abklärung der psychischen Gesundheit zur Versorgung aller autistischen Menschen gehört. Für dich heißt das: Eine Depression wird behandelt, auch wenn gleichzeitig Autismus oder ADHS abgeklärt wird – nicht erst, wenn „das Umfeld passt“.

Manche fragen sich, ob Depressions-Fragebögen bei autistischen Menschen gut messen. Die Antwort ist offen. Der PHQ-9 wurde 2001 an 6.000 Patient:innen in Hausarzt- und Frauenarztpraxen geprüft (Kroenke u. a., 2001), der GAD-7 für Angst 2006 an 2.740 Erwachsenen in Hausarztpraxen (Spitzer u. a., 2006). Eine Übersicht fand nur sehr wenige Belege dafür, wie gut solche Fragebögen bei autistischen Erwachsenen messen (Cassidy u. a., 2018). Eine spätere Studie mit 581 autistischen Erwachsenen stützte dagegen den PHQ-9-Gesamtwert (Arnold u. a., 2020). Ein Fragebogenwert ist in keinem Fall eine Diagnose.

Zwangsstörung

Die Zwangsstörung steht in einer eigenen Gruppe: in der ICD-10-GM unter F42, in der ICD-11 unter 6B20 bei den „Zwangsstörungen und verwandten Störungen“. Zur engen Bedeutung von Neurodivergenz gehört sie also nicht. Sie tritt aber oft zusammen mit Tourette auf, und laut WHO geht ADHS mit einem erhöhten Risiko für eine Zwangsstörung einher.

Wann eine Abklärung sinnvoll ist

Wenn du dich in vielen Anzeichen wiedererkennst, lohnt sich ein zweiter Blick mit drei Fragen: Gibt es das seit deiner Kindheit? Zeigt es sich in mehreren Lebensbereichen? Belastet es dich deutlich? Wie du diese Fragen gründlich durchgehst und welche Stelle in Deutschland was abklärt, zeigt unser Ratgeber Bin ich neurodivergent?.

Wichtig ist: Abgeklärt wird nie „Neurodivergenz“, sondern immer eine einzelne Bedingung. Eine Diagnose kann dir Wege öffnen, zum Beispiel zu Medikamenten bei ADHS oder zu einem Grad der Behinderung (GdB). Den GdB stellt die zuständige Behörde nur auf Antrag fest, in Zehnerschritten und erst ab 20 (§ 152 SGB IX).

Häufige Fragen

Weiterlesen: AuDHD-Symptome, Autismus bei Frauen, ADHS bei Frauen, Legasthenie, Dyspraxie, Tourette-Syndrom, Diagnose von Neurodivergenz.

Quellen und Stand

• BfArM: ICD-10-GM Version 2026, Kapitel V, Blöcke F40–F48, F80–F89 und F90–F98. F80–F89, F90–F98, F40–F48
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• § 152 SGB IX. gesetze-im-internet.de/sgb_9_2018/__152.html
• TelefonSeelsorge Deutschland. telefonseelsorge.de

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